Tengo que dar las gracias a los profesores Ricardo y Natalia por enseñarnos a usar y realizar un Blog 😃, a la asignatura de Educación y Sociedad por permitirnos aprender tanto sobre la educación y la sociedad actual, haciéndonos ver la cantidad de cosas que han mejorado y las que quedan por mejorar. He podido investigar y ampliar mis conocimientos sobre temas que no me había planteado antes.
En cuanto al Blog, me ha parecido una herramienta fantástica para aplicar a nuestras aulas😛, ya que nos permite hablar del tema que queramos con total libertad, compartiendo nuestros conocimientos y nutriéndonos de conocimientos aportados por el resto de compañeros. Es una forma de enseñanza que fomenta la creatividad.
En primer lugar, debemos dejar claro qué es la inclusión educativa: la UNESCO la define de la siguiente manera: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨ (UNESCO, 2011)
En otras palabras, la inclusión educativa hace referencia al esfuerzo de todos los componentes de la sociedad para integrar a aquellos que son marginados por el simple hecho de ser distintos.
DIVERSIDAD EN EL AULA: ALUMNADO INMIGRANTE, MINORÍA ÉTNUCA, ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES, ALUMNOS CON DISCAPACIDADES Y
ELEMENTOS SOCIOECONÓMICOS.
Para empezar, me gustaría hablar del alumnado inmigrante: en nuestros días, en España más de un 15% del alumnado es inmigrante, lo que supone, bajo mi punto de vista, un gran reto para todos los docentes, que deben estar preparados (con las competencias necesarias) para prevenir y, en algunos casos, eliminar una exclusión por el resto de sus compañeros. Esto es fundamental, ya que he podido comprobar en mi período de prácticas como se ha dado este caso y lo han solucionado llevando a cabo en primer lugar un plan de refuerzo del aprendizaje de nuestra lengua y evaluación inicial de sus competencias.
Además de esto, se han hecho actividades en grupos, con el fin de que se integren de una manera positiva, con comunicación constante, con la figura del docente como un
mediador cultural.
En cuanto a la minoría étnica, hay que tener claro que Europa se ha convertido en una sociedad pluricultural, y una correcta inclusión de distintas etnias en el ámbito escolar llega a generar apoyo necesario para un aprendizaje mutuo entre ellas, teniendo como fin el fomento del respeto a la diversidad, además de su convivencia y superación de etnocentrismos. De esta manera formaremos alumnos con mentes abiertas.
Para llevar a cabo una inclusión correcta de alumnos con discapacidades o altas capacidades, o, mejor dicho, alumnos con necesidades especiales, debemos partir de la base de que todos nuestros alumnos tienen distintas necesidades que se deben abordar de manera individualizada. Así, obtendremos un correcto desarrollo de su aprendizaje y
crecimiento como persona.
Para llevar a cabo la inclusión, debemos tener claro que el escenario debe ser en el que los alumnos se desenvuelven normalmente. No hay que apartarlos, ya que nuestro objetivo es atender a los alumnos a través de una educación eficaz:
- Planificando y organizando actividades grupales, donde se lleve a cabo un trabajo cooperativo.
- Uso de herramientas especializadas para el desarrollo integral de los estudiantes.
Por último, si hablamos de elementos socioeconómicos, debemos tener claro que, en la educación, otro de nuestros objetivos fundamentales debe ser brindar a todos las mismas oportunidades e intentar que todos los alumnos puedan llevar a cabo el aprendizaje de cualquier materia independientemente de su nivel económico, reforzando así en ellos los valores cívicos de lucha contra estas discriminaciones.
Para terminar, dejo un vídeo que nos ayude a reflexionar sobre esta inclusión:
La era digital en la que nos encontramos a dado lugar a numerosas facilidades como una búsqueda rápida de información, una comunicación inmediata… pero también a dado lugar a nuevas profesiones.
En el colegio en el que estuve dando prácticas, cuando le preguntaba a los alumnos por lo que les gustaría ser de mayores, más del 50% de los alumnos me respondían que querían ser influencers y youtubers. Esto me llamó la atención, ya que cuando yo estaba en el colegio hace unos 15 años, respondíamos profesiones como profesores, doctores, …
Esto se debe al gran atractivo de esas dos profesiones y, sobre todo, a que, al tener las tecnologías e Internet tan presentes, están más que familiarizados con ellas.
En definitiva, esto es simplemente una prueba más de la influencia y de la importancia que tienen las TIC en nuestra vida. Y para acabar esta entrada os hago una pregunta: ¿si un niño quiere ser youtuber le estamos dando las herramientas y los pasos para que pueda serlo?
La imagen corporal que los niños
se construyen de sí mismos: evolutivamente, pasando por diferentes etapas de su
vida, donde la autoestima juega un papel fundamental, ya que si tienen la
autoestima baja pueden tener problemas como depresión o aislamiento social.
Desde la escuela, es esencial que
hagamos entender a los niños que todos tienen una buena imagen corporal, pues
esto los hará tener la autoestima alta y evitará problemas como el bullying. No
obstante, en el Decreto 54/2014 no hay ningún apartado para trabajar la
autoestima, por eso casi en ningún colegio trabajan su incremento. Esto es un
gran error, ya que los niños interiorizarán, entonces, cánones de belleza impuestos
por la sociedad: “cuerpo ideal”, y en el momento en el que no lo tenga, la autoestima
les bajará.
Por último, hay que evitar las comparaciones
y enseñarles a tener actitud positiva y aceptarse tal y como son.
La crisis económica entró en España en el año 2007 y, entre sus consecuencias más graves, provocó una disminución de presupuesto para educación, lo que se transcribe en menos material, menos profesores…
El hecho de que haya menos profesores viene de la mano con clases con más niños, llegando a situarse en ratios de 45 niños por aula, con un solo profesor, mientras que la OCDE afirma que el ratio debe estar entre 21 y 21 niños en Primaria.
Adjunto aquí un vídeo que trata de entrevistas a alumnos sobre dicho problema:
El hecho de que haya más de 40 alumnos en una clase (masificación de la educación) hace que el rendimiento de los alumnos disminuya, además de que, en ocasiones, el profesor no puede controlar a todos los alumnos y esto puede hacerle perder el control de la clase. La enseñanza no puede individualizarse
.
Según la OCD los países que rondan los 35 alumnos no llegan al 75% del rendimiento necesario para llevar una educación eficiente.
Por capital humano entendemos
productividad de los trabajadores teniendo en cuenta su experiencia y su formación.
¿Cómo se relaciona dicho concepto
con la escuela? Bien, por un lado, nos permite adquirir una formación básica
que hará aumentar nuestra probabilidad de encontrar trabajo, ya que, si una
empresa busca personal cualificado y tú te has preocupado de prepararte y
formarte, te escogerán, ya que harás que el rendimiento sea mayor, aumentando
su productividad y, por consiguiente, beneficios. Es por esto que se piensa que
para poder tener un trabajo que te permita vivir y no sobrevivir, debemos tener
estudios.
Relacionándolo con la educación,
en la industrialización, esta tenia como objetivo formar a los estudiantes para
poder desarrollar su trabajo eficientemente pero no les interesaba hacerles
conocedores de diversos conocimientos que les permitan revelarse contra las
injusticias. Es decir, la educación se basaba en la memorización, anulando así
la creatividad.
En conclusión, el sistema
educativo actual, continúa siendo un instrumento para obtener un título y pasar
unos exámenes, sin premiar otras cualidades cómo la creatividad. Esto hace que
los alumnos busquen aprobar, no aprender
El bullying o acaso escolar está más que presente en nuestras vidas, llegando a aumentar año tras año. Centrándonos en nuestro país, España, ha aumentado casi un 30%, llegándose a registrar en 2017 1500 casos, cifra que sumada al ciberbullying aumenta en un 15%.
Si hablamos a nivel mundial, hablamos de la escalofriante cifra de 200 mil personas de entre 6 y 22 años que se han suicidado por culpa de este grandísimo problema, según la ONG.
Es por esto que, como docentes, debemos tomar medidas para acabar con él:
-Debemos estar informados y alerta, si vemos que un niño está solo o no tiene amigos, no hay que quedarse quietos, sino que hay que buscar la causa de ello y ponerle remedio.
-Participación de estudiantes y padres: Es necesario que los estudiantes, así como los padres, formen parte de la solución, y participen en equipos de seguridad y grupos especiales contra la intimidación escolar.
-Tener una buena relación con los alumnos, de esta manera ellos mismos podrán ir a hablar contigo si tienen un problema, ya que los transmites confianza.
En cuanto a los padres:
-Enseñar a su hijo a hacerle frente al acoso: sin exponerse a ser maltratado físicamente ni derrotado en una pelea, debe aprender a ignorar y no sentirse como lo que le intenten hacer sentir.
-Enseñar a tu hijo valores contrarios a los del bullying.
Sugatra Mitra es un profesor indio que vive en Inglaterra dando clases de Tecnología aplicada a la Educación. En el año 1999 llevó a cabo el proyecto “Agujero en la Pared” y tuvo una gran repercusión a nivel mundial. Este proyecto hace reflexionar sobre el papel del docente en la escuela.
Mitra puso un ordenador empotrado en una pared en la que anteriormente había realizado un agujero. Las reacciones y comportamiento de los niños llamaron mucho la atención: demostraron una gran capacidad para utilizar los ordenadores, navegar por webs en inglés y acceder a películas y vídeos.
En mi opinión, es realmente alucinante la capacidad que tienen los niños de aprender a usar programas y navegar por Internet ellos solos. Llegando incluso a pedir un procesador más potente y mejor.
Gracias a este proyecto, podemos ver el gran poder que tienen las TIC para transmitir conocimiento, y debemos aprovecharlo en la educación de nuestros alumnos.
Desgraciadamente aún en nuestros días las desigualdades sociales siguen presentes en nuestras vidas, a pesar de que, con el tiempo, nos hemos hecho más iguales.
La teoría de la reproducción, en la educación, es fundamental para hablar de este tema. Sus fundadores, Bourdieu y Passeron afirman que la educación lo que hace es seguir reproduciendo dichas desigualdades entre clases sociales, dando más facilidades a las clases altas. Esto es porque la escuela valora aptitudes propias de dicha clase, por lo que tendrá más facilidades para tener éxito en ella porque tiene un mayor capital cultural. Sin olvidar que defienden que el contenido de las clases también favorece a la clase alta, es decir, a través de las acciones pedagógicas imponen significados de forma legítima.
En la actualidad el sistema educativo sigue reproduciendo desigualdades entre clases sociales, ya que todos no cuentan con las mismas oportunidades. Esto es debido a diversos factores:
-El social y cultural: el capital cultural con el que cuenten los padres de los alumnos será un factor influyente en el nivel cultural que tendrán sus hijos y de este modo, en su educación.
-El económico: a pesar de que en nuestro país la educación sea gratuita hasta los 16 años, debemos costearnos el material y los libros. Además de que las tecnologías están tan presentes en nuestra vida que disponer de un ordenador es ya fundamental. Todos los alumnos cuyos padres no puedan permitírselo tendrán menos posibilidades de tener éxito académicamente.
Como futuros docentes, debemos intentar paliar este gran problema en la medida de lo posible, ofreciendo a todos los alumnos las mismas posibilidades.
Pigmalión viene de un mito griego: Pigmalión era un rey griego al que le encantaba la escultura y, según la mitología griega, él buscaba la mujer perfecta para enamorarse de ella y, como no la encontraba, decidió hacerla el mismo: hizo una escultura de ella.
Al acabarla, tantas ganas tenía de que fuese humana que le pidió a Afrodita que la transformase. Así lo hizo. De ahí el Efecto Pigmalión.
Relacionándolo con el ámbito de la psicología y ámbito educativo, este efecto hace referencia a las expectativas que tengamos en una persona, ya que influirán de forma muy significativa en el comportamiento de tal, tanto de manera positiva como de manera negativa:
En primer lugar, el positivo. Si tenemos expectativas positivas hacia los alumnos, estos se motivarán y su autoestima mejorará.
Por otro lado, el negativo. Si tenemos expectativas negativas hacia los alumnos, estos no se sentirán bien y empeorarán.
Es por esto que como futuros docentes tengamos claro que debemos confiar en nuestros alumnos y apoyarles en todo lo que podamos, así se sentirán motivados y sentirán que pueden con todo.
En entradas anteriores he hablado sobre los peligros que puede tener el mal uso de Internet en los niños, sus consecuencias... pero... ¿Y si usásemos este recurso para que aprendan de una manera ociosa?
Para responder esta pregunta es fundamental hablar de la gamificación. La gamificación podría definirse como una técnica de aprendizaje que transporta los videojuegos al ámbito educativo de una manera en la que los docentes podemos usarlos para que aprendan: así conseguimos mejores resultados y los habituamos al uso de estos juegos de una manera positiva y responsable.
Ahora quiero hablaros del famoso videjuego MinecraftEDU. Este juego se adapta al propio aula de la escuela, con escenarios y gestión sencilla pero sin perder su esencia. Está comenzando a usarse en nuestro país y, por ahora, los resultados son excelentes.
Según la Real Academia Española, el tutor es la persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura.
Aunque esta función no dista mucho del objetivo principal que siempre ha tenido un tutor, hay un aspecto que ha cambiado de forma considerada: la autoridad que estos tienen sobre sus alumnos, y de este modo, la relación con sus respectivas familias.
Para comenzar esta entrada es necesario definir quién es el tutor para nuestros alumnos. Según la RAE (Real Academia Española) es la persona que se encarga de orientarles en un curso.
En cuanto a su evolución distinguimos dos etapas: la actual y la de finales del siglo XX.
A finales del siglo XX los maestros cuando entraban en el aula se encontraban con sus alumnos de pie en sus mesas esperando para saludarles al entrar como señal de respeto. Además, el maestro NUNCA era cuestionado, independientemente de lo que hiciese. Esto se debe a que en esa época los padres confiaban ciegamente en ellos, llegando a permitirles el castigo físico a sus propios hijos si lo creían necesario y conveniente.
En nuestros días el cambio en la mentalidad ha sido notorio, siendo ahora mucho más liberal y llegando, los maestros, a sentirse amenazados por las propias familias si para estas últimas su manera de actuar no es la correcta o si el propio maestro está en contra de los intereses y expectativas del alumno.
Pongo esta imagen que representa a la perfección las dos épocas.
Para concluir, pienso que tanto las familias como el tutor deben colaborar juntos para el beneficio de su hijo/alumno, ya que no deben llegar ni al extremo de permitir al tutor castigos físicos hacia el alumno, ni hacerle culpable de los suspensos de su hijo. Es necesaria una actitud crítica.
¿Cuáles son los principales problemas educativos en la sociedad de la información?
Está comprobado que hay problemas educativos en la sociedad de la Información, pero, bajo mi punto de vista, destacan dos:
En primer lugar, que el hecho de que las TIC nos proporcionen tanta información, dificulta la selección de la información más relevante.
En segundo lugar, creo que hay muchos docentes que se niegan a formarse en las TIC, lo que hace que el alumnado no tenga educación en ella.
¿Existe desfase entre la oferta actual de la educación escolar y las necesidades de la sociedad de la información?
Bajo mi punto de vista, creo que sí, ya que existen colegios que no disponen de los suficientes recursos para obtener las TIC, y por esa misma razón no pueden usarlas. Pero también existen colegios que cuentan con recursos suficientes, pero no usan las TIC, por falta de formación del profesorado.
¿Cuáles crees que son los principales obstáculos que impiden la integración curricular de las TIC?
Creo que el principal obstáculo es, sin duda, el presupuesto, ya que es necesario tener recursos suficientes para implantarlas y, entre uno de sus inconvenientes, tenemos que las TIC son recursos costosos.
¿Cuál debe ser el modelo educativo para el nuevo siglo?
Para mí, el modelo educativo para nuestros días debe estar, en primer lugar, adaptado a nuestra sociedad. Esto quiere decir que debe ser un modelo que fomente la motivación y atención de los alumnos, y para ello debe ser dinámico, de manera que los alumnos puedan sacar el máximo provecho de las TIC.
La mayoría de la población ve la televisión al menos dos veces al día. A pesar de que, con la aparición de redes sociales esto ha disminuido notoriamente, sigue estando muy presente en nuestro día a día.
Si nos centramos en las personas de entre 6-12 años (alumnos de Educación Primaria) vemos que según la AUC (Asociación de Usuarios de la Comunicación) en 2015 cada uno de los niños dedicaba unos 145 minutos al día a ver la TV, lo que equivale a más de 2h, sin olvidar que muchos la ven fuera de la franja horaria que cuenta con protección específica para ellos.
A continuación adjunto un vídeo que explica las graves consecuencias que provoca:
El problema más preocupante es que los niños ven la televisión sin supervisión de los padres. ¿Por qué es esto un problema?
Porque los padres creen que sus hijos, al estar viendo dibujos, están seguros. Pero no es así, hay millones de estudios que demuestran que no es así: hay dibujos con mensajes y contenido que pueden transmitir valores negativos a los niños, como la violencia.
La mayor parte del tiempo, los niños ven la televisión solos, sin la compañía de un adulto, los padres se sienten tranquilos porque los niños están viendo programas infantiles, sin embargo, algunos de estos dibujos animados son inapropiados, ya que su mensaje, diálogos y contenido, distan mucho de lo que un niño debería saber, pueden aumentar la violencia y transmitir valores negativos, como Los Simpsons o Sin Chan, entre otros. A esto, debemos sumar el gran poder de persuasión que tiene la televisión, y los niños, al estar formando su personalidad e ideología, son más propensos a esta influencia.
Otro de los grandes problemas es la adicción que puede provocar: haciéndoles pasar horas y horas frente a ella, aislándose del mundo real. Esto acaba provocando problemas mayores de socialización.
Desde el ámbito educativo, tenemos que hacer ver tanto a los propios alumnos como a los padres las desventajas que puede tener el mal uso y uso excesivo de la TV.
Otro objetivo fundamental que deben perseguir todos los docentes es el captar la atención de sus alumnos, ya que así participarán en sus clases olvidándose de todo miedo o vergüenza, evitando así las tradicionales clases magistrales en las que el alumno actuaba como un simple sujeto pasivo.
Es por esto que esta entrada la dedicaré a hablar de una técnica que ayuda a cualquier docente a promover la participación de los alumnos en sus clases: A Puerta Fría.
Para que todos los alumnos sientan que cuentas con su participación, lo primero que tienes que hacer es preguntarles independientemente de si han levantado la mano para participar o no. Este es el proceso a seguir cada vez que haces una pregunta:
Formulas una pregunta a toda la clase.
Dejas pasar un par de segundos.
Sólo entonces eliges a quien debe contestar, tanto si había levantado la mano como si no. Puedes utilizar un sistema para elegir nombres al azar. Hay aplicaciones informáticas que te ayudan en este sentido.
A continuación, hablaremos de la llamada Técnica de los Seis Sombreros, de Edward Bono.
Esta técnica puede funcionar para promover la comunicación con los niños, que tomen mejores decisiones, etc. Para llevar a cabo esta técnica se representan seis direcciones de pensamiento y así reconozcan la respuesta correcta:
El sombrero blanco: Adoptaremos un punto de vista objetivo, sin emitir nuestra opinión.
El sombrero negro: aspectos negativos.
El sombrero verde: creatividad y la originalidad.
El sombrero rojo: sentimientos.
El sombrero amarillo: punto de vista positivo.
El sombrero azul: abarca todas las ramas y muestra el equilibrio.
Para concluir esta entrada, cabe decir que esta última técnica es mi preferida, ya que en las aulas la podemos usar en debates para aumentar la participación, teatros, etc.
